Un thème courant qui émerge de nombreuses conférences internationales en soins infirmiers n'est plus de savoir si l'utilisation de la simulation dans le cadre d'une formation à des tâches spécifiques est plus efficace que les méthodes de formation traditionnelles, mais sur la question de savoir comment et où la simulation peut être intégrée dans le programme pour mieux préparer les générations futures d'infirmières aux défis du milieu du travail.

Lors d'un discours prononcé à l'occasion d'une récente conférence sur les soins infirmiers à l'Université de la ville de Birmingham au Royaume-Uni, le Professeur Carolyn Cason, Nursing and Associate Dean for Research (doyenne associée et en soins infirmiers pour la recherche) à la Arlington School of Nursing a déclaré, « Notre objectif consiste à déplacer la moitié de nos heures de pratique en simulation ».

Une ambition partagée

Cet objectif trouve un écho dans l'ambition de nombreuses autres écoles de soins infirmiers qui souhaitent intégrer la simulation à divers degrés de la formation, mais créer un tel cadre éducatif requiert plus que simplement comprendre le fonctionnement d'une simulation de patient. La Arlington School of Nursing possède une longue expérience de la simulation, et à ce titre, offre des informations précieuses sur le processus d'intégration dans le processus d'enseignement, dans des domaines où il peut s'avérer le plus bénéfique pour l'apprentissage des étudiants.

L'UTA School of Nursing, située au coeur de Dallas, dépend du Smart Hospital, environnement hospitalier simulé de 1200 m², que vient compléter un équipement et du mobilier de pointe. Dans ce site, les étudiants en soins infirmiers interagissent et procurent des soins à tout un groupe de patients simulés qui occupent une salle d'urgences, une unité de soins intensifs, des salles d'obstétrique, une unité pédiatrique, une unité de soins intensifs néonatale, des lits médicaux et chirurgicaux pour adultes ainsi qu'une vaste salle de réanimation pour la formation d'une équipe. Du fait qu'elle se sert de la technologie de simulation, (notamment des simulateurs de patients interactifs avec corps complet, comme SimMan et SimBaby, des programmes informatiques basés sur des scénarios ainsi que des mannequins de base et des dispositifs de formation), l'école propose tout l'éventail des possibilités de diplomes : BSN (Diplôme de base en soins infirmiers), RN-BSN (Infirmier autorisé-Diplôme de base en soins infirmiers), MSN (Diplôme supérieur en soins infirmiers), Post-MSN (Formation post Diplôme supérieur en soins infirmiers) et PhD (Doctorat). L'Université dépend du système de l'Université du Texas et a émergé en tant qu'institution de formation et de recherche complète.

Lancer le mouvement

L'intégration de la simulation dans le programme de soins infirmiers a commencé par une exigence de la doyenne de l'école, Elizabeth Poster, titulaire d'un doctorat, indiquant que tous les cours cliniques devraient avoir au moins quelques composants de simulation. Les membres de la faculté ont débuté le processus en écrivant des scénarios compatibles avec les exigences du programme et en les effectuant « à la volée » avec des simulateurs de patients SimMan et SimBaby. Une étroite relation de travail avec Laerdal a permis d'obtenir un plus grand succès en créant de nouveaux scénarios et en utilisant et modifiant ceux qui sont déjà fournis dans le paquet.

 

Une équipe dédiée pour faire avancer le programme

Toutefois, l'intégration complète ne pouvait se faire qu'avec les instructions d'une équipe dédiée capable de rapprocher le « programme » et le savoir-faire en « simulation » pour plus de succès. Cette équipe de ressources de simulation (SRT, de l'anglais Simulation Resource Team) proposée par le Professeur Casson, regroupe un « expert en simulation » (Coordinateur de simulation, Mindi Anderson, PhD) et un « expert en programme » (Mary Lou Bond, PhD). Y participent également le Professeur Casson en personne et la Directrice du Smart Hospital, Tiffany Holmes, D.C.

L'objectif de l'équipe consiste à aider les membres à améliorer leurs scénarios écrits et à faciliter l'utilisation de la simulation de la National League for Nursing (NLN) dans des scénarios de soins infirmiers, garantissant ainsi un enseignement cohérent et standard.

Structurer les cours

L'équipe SRT commence maintenant à travailler avec la structure du « Nursing of Adults Medical Surgical Course » (« Cours chirurgicaux médicaux de soins infirmiers aux adultes »). Une fois encore, réunir la bonne combinaison de savoir-faire, en incluant le Professeur principal, le corps enseignant et le personnel du Smart Hospital afin qu'ils travaillent ensemble avec l'équipe SRT, permet de disposer d'informations sur le processus d'intégration dans le programme qui détermineront la direction à venir et l'étendue des autres cours.

Tiffany Holmes estime que cet effort de collaboration devrait représenter « une avancée considérable vers une meilleure utilisation de la simulation et des produits Laerdal utilisés actuellement ».

L'UTA est reconnue pour ouvrir la voie aux meneurs à venir et pour concrétiser le processus d'intégration.