文章摘要:

目的:

有关麻醉科专家在研究级别及持续性教育上之模拟培训所面对的障碍一直都没有深入的探究。我们假设培训程度可能会影响相关人员对模拟培训教学的观感及对模拟培训所造成的的冲击。这项调查在多伦多大学里进行,透过装置高精确度模拟病人进行了两部份的研究。

方法:

一份有四十条问题,有关模拟培训教学上的学习经验、观念、行动方式及现存障碍的问卷,被分派至154 名出席部门会议的麻醉科专家。使用描述性统计将数据进行分析,以及透过使用“或然率统计”(Chi-Square statistic)或“单因子变异数分析”(one-way analysis of variance)其中一个方法从而评估受访者所回应的答案中,它们之间的关系。

结果:

受访者的回应比率占百分之五十八。有模拟培训教学经验的医护人员数目(占百分之九十六) 多于职员(占百分之五十八) 及学员 (占百分之三十六), (分别为P < 0.001). 医护人员出席之模拟培训课程数目比职员及学员还要多。 (平均数分别为 2.8对1.05 和 1.04, P < 0.001)。医护人员及其学员认为以模拟培训为基础的教学跟他们在培训上的关系比跟其它职员之关系更具意义。 (百分之八十八 对 百分之六十五, P < 0.05). 百分之八十一之回应者认为最少有一样明显的障碍让他们不能或限制他们出席模拟培训课堂。麻醉科专家意识到有多类型障碍存在并认为“时间’ ”及 “财政因素” 是主要障碍。

结论:

在麻醉科专家等级之培训影响了他们对模拟培训教学意识之取向及观念。这项研究确认出现存的障碍可能会限制了模拟培训被广泛使用的机会。不过这些结果可用于实行其目标行动例如课程设计、鼓励性工作,及数据上的策划, 从而改善模拟培训在将来之应用