故事

挑战 

很多客户,如护士学校或董事都会购买最好的模拟人,但模拟培训计划的负责人或牵头者离开后,实验室的职员和使用者却不能善用买回来的器材。同样的情况也发生在乔治亚Darton学校。

客户 

Darton 学校的副学士护理课程共有5个学期,其毕业生将具备资格在医院或同类机构当初级护士。

过程 

多尔蒂县的紧急救援服务计划委员会在2004年时购买了挪度公司的SimMan模拟人。Darton学校答应拨出地方放置和负责进行校内及小区培训。可惜的是,原来的计划负责人换了工作,SimMan模拟人便一直没人使用,直至Tracy Suber (护理学硕士,注册护士) 的加入。Suber是Darton护理学校「桥梁项目」的专员,这个项目是为了帮助注册实习护士和医务辅助人员在15个月内完成其副学士学位。

Suber表示她和她的同事,Kristie Smith,很快就发现了SimMan,彷佛挖到了一个宝藏。在2007年2月,她们参加了SimMan的操作课程后,马上开始了在课程中加入SimMan。他们最大的难题在于花大量时间建立病例。「作为护理教育学者,平常要找时间准备课堂、充足的咨询、会见学生等已经非常困难,所以我们更不容易安排时间建立病例。」

发现 

Suber表示她接触的挪度代表员工告诉她美国护理大联盟(NLN)所写的病例可用于SimMan模拟人时,她感到前所未有的兴奋。

「我知道NLN写的这个病例对我们在课堂使用模拟人教学有非常大的帮助。」当看到病例真的进行操作时,她真的很高兴。

方案

NLN护理病例是由挪度公司和美国护理大联盟合作建立,特别为护理教育学者而编写的。20个病例分为不同程度,10个与手术有关,10个与药理有关。病例套装包括基本及高级病例,培训内容要求学生获得生命体征、分辨危险生命的数据表现等,符合美国2007年NCLEX考试。

实行

Suber在培训时会使用病例套装内的「三页海报」指导学生。她也计划设立一个文件整理站及更好的课后讨论环节。她表示病例有效改善培训。「我们现在打算组成临床小组,6-10个学生一组,交替进行1或2的护理病例。在完成培训后,我们会进行讨论 (加上实时影像播放),看看学生的强项弱项。接着,我们会请学生到文件整理站详细记录病例培训的过程。 (A – 评估, I – 执行, and E – 分析)」

成果

「NLN病例减轻了我作为护理教育学者的负担。我可以使用医生的器材清单(三页海报),取得正确的器具用具等,然后开始工作。」对于SimMan,NLN病例套装及Darton学校内的实验室,Suber 在未来有一个大计划。她想让学校的其它老师更容易地操作模拟培训。「我们和各部门的秘书长联系过,取得适用的器材,让实验室更完备。我们会用胶盒子贴上病例中病患的名字的标签,那么,导师就可以轻松地使用病例教学了。Suber对于利用模拟培训训练健康从业人员感到很高兴。「乔治亚洲政府尚未对在课程中加入模拟培训作硬性规定,但我们知道这只是迟早的问题。研究显示了模拟培训的有效性,加上临床机会愈来愈少,登记学生却愈来愈多,这绝对是最好的选择。」