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La Universidad de Girona ya contaba con un presupuesto específico para formación con simulación desde los años 80. El importe de este presupuesto asciende actualmente a unos € 40.000 euros, mientras que los fondos generados por actividades de investigación suman otros € 30.000 euros anuales. De este modo, el programa de simulación administra un total de€ 70.000 euros anuales para inversiones y gestión diaria. las inversiones en equipos costosos y avanzados y la ampliación de las instalaciones de formación requieren todavía una planificación a largo plazo. la Universidad de Girona admite anualmente a 140 estudiantes de enfermería y el tiempo que dedican los estudiantes a actividades de simulación varía de 10 a 40 horas anuales.
Personal
El programa de simulación lo dirige una enfermera de emergencias, mientras que personal de oficina de distintos departamento de la Universidad se encarga de las gestiones administrativas.
Instructores
• 1 enfermera de emergencias
• 6 enfermeras/os a tiempo completo para realizar todos los tipos de simulación
• 6 enfermeras/os a tiempo parcial para realizar las simulaciones de emergencias
• 4 médicos a tiempo parcial para las simulación de emergencia
Experiencias hasta la fecha
Ventajas: la formación con simulación requiere ahora que los estudiantes sean muchos más activos si se compara con lo que se hacía anteriormente, cuando eran los profesores los que les enseñaban las habilidades y en lo que se refiere a la la evaluación ahora es más fácil y más completa, el personal docente tiene ahora un mayor control. En el pasado, los estudiantes "aprendían practicando" con pacientes reales en hospitales y ahora realizan simulaciones antes de comenzar con la práctica clínica. Logrando que los estudiantes desarrollen su confianza y aumenten su nivel de comprensión con antelación, se consigue mejorar la atención a los pacientes y aumenta su seguridad. Aunque al principio los estudiantes se muestran cautelosos, rápidamente demuestran su entusiasmo con la simulación, una vez se acostumbran a ella, y valoran especialmente la información que se proporciona durante las sesiones de análisis posteriores a cada escenario.
La Dra. Dolors Juvinyà Canal señala que contar con un proyecto adecuado ha facilitado la obtención de financiación para el programa de simulación. No obstante, se muestra positiva ante futuras asignaciones que permitan a la Universidad de Girona aumentar el número de horas dedicadas a la simulación y lograr que tanto estudiantes de medicina como de enfermería se formen juntos trabajando en equipos.
Retos: transformar el método de enseñanza tradicional (demostraciones en los laboratorios de habilidades) y pasar a la formación con simulación supone un reto para algunos miembros del equipo docente, por lo que se ha producido cierta reluctancia a adoptar una nueva estrategia pedagógica. No obstante, esperamos convertir en un requisito que el personal nuevo se implique con el programa de simulación, para lograr repartir la carga de trabajo entre más profesores y que los estudiantes disfruten de más horas de formación con simulación. También se han producido dificultades a la hora de encontrar tiempo para que los instructores actualicen su experiencia clínica de forma regular.
''Aprendemos protocolos, habilidades y comportamientos y nos sentimos preparados para comenzar nuestras carreras en el campo de la enfermería, pero hubiera sido beneficioso haber contado con más horas de formación con simulación durante la carrera. Ahora me siento más seguro, pero necesito más experiencia clínica para desarrollar esta seguridad''.
Albert Bartina I Planells, estudiante de licenciatura de la Universidad de Girona.
Las instalaciones de 240 m2 se componen de:
• 2 quirófanos de simulación a escala completa con salas de control y análisis adyacentes
• 7 laboratorios de habilidades equipados con camas hospitalarias, carros médicos, accesorios de atención primaria, un amplia variedad de maniquíes y simuladores
• 1 sala independiente para formación en SVB y SVCA (con Resusci Anne Skills Station)
• 1 aula de 80 m2 (divisible en cuatro salas más pequeñas) para clases y formación en RCP
• 2 salas ordenadores para autoaprendizaje
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