FranceNotions théoriques sur l'apprentissage avec MicroSim
L’apprentissage dirigé par l’enseignant
Il est construit sur la notion que le transfert de connaissance d’une personne à une autre doit avoir lieu prioritairement de l’enseignant à l’élève. La connexion avec la vie réelle peut ne pas être évidente pour l’élève, même s’il ou elle trouve le support pédagogique intéressant. De nombreux étudiants considèrent le processus d’apprentissage comme un univers séparé, où le professeur sert seulement son propos, où ce qui doit être appris a besoin d’être mobilisé dans une situation ressemblant à un examen.
L’apprentissage auto-dirigé
Dans l'apprentissage auto-dirigé, le point de départ est l’expérience de l’élève, ses observations et ses préjugés. Le sens peut alors aller de la pratique à la théorie, du concret à l’abstrait et du spécial au général. Ceci permet l’optimalisation du temps passé à apprendre en concentrant l’enseignement sur les besoins actuels, et en ajustant l’allure aux individus. La motivation des élèves est ainsi augmentée.
L’apprentissage en profondeur:
Ces étudiants essaient d’appréhender les principaux sujets étudiés et de comprendre re les liens entre des sujets appris et les autres. Ceci facilite une approche plus active de l’apprentissage. L’apprentissage en profondeur facilite le transfert de compétences
· Concentration sur “ce que cela signifie”
· Relation entre l’ancienne connaissance et la nouvelle
· Relation entre les idées théorique et l’expérience quotidienne
· Organisation et structuration du contenu en un ensemble cohérent
· Accentuation interne, de et avec l’étudiant
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