De moderne gezondheidszorg is een zeer complex proces, met veel dynamiek en een grote druk op het leveren van patiëntenzorg van constante en consistente kwaliteit. Kan er toch worden gezegd dat de trainingsomgeving een realistische weergave is van de werkomgeving en dat studenten verpleegkunde uitgerust worden met de verwachte zelfwerkzaamheid om op betrouwbare wijze te handelen volgens de tekstboeken en foutloze standaarden? De Goldfarb School of Nursing keek kritisch naar de eigen trainingsprogramma's voor verpleegkundigen en stelde zichzelf dezelfde vraag.

De behoefte om trainingen te 'contextualiseren'

Tegenwoordig moet klinisch personeel op alle niveaus snel en nauwkeurig beoordelen en klinische beslissingen nemen in het hele traject van de patiëntenzorg. Met dit in het achterhoofd ontwikkelde de Goldfarb School of Nursing een 'realistische' werkomgeving om zijn training te contextualiseren om de vaardigheden en het vertrouwen van de studenten beter voor te bereiden alvorens in een klinische omgeving te worden geplaatst.

De school, waarvan de wortels teruggaan tot de voormalige Jewish Hospital School of Nursing uit 1902, heeft zich ontwikkeld tot een nationaal erkend instituut voor innovatieve leerprogramma's en de bevordering van kennis op het gebied van de verpleegkunde door relevant onderzoek. Het grote aanbod trainingsprogramma's voor verpleegkundigen (waaronder verschillende baccalaureaats- en mastersopleidingen, en recenter, het Doctor of Nursing Practice/PhD in Nursing Program (DNP/PhD)) ondersteunt de belangrijkste focus van de school op het voorbereiden van studenten op het werk, en op het opsporen en koesteren van talent en door grote bijdragen te leveren op praktisch en academisch gebied.

Het verschil maken

De groei van de school en de ambitieuze doelen voor de studenten leidden tot het begin van de meest ambitieuze onderneming van Goldfarb tot nu toe. Er werd 40 miljoen dollar in de school gestoken om een nieuw gebouw met geavanceerde trainingsfaciliteiten te bouwen ter ondersteuning van de programma's. Er werd gekeken naar de verdiensten van simulatietraining als middel voor de voorbereiding van studenten op de unieke uitdagingen van het werk en er werden zes simulatielabs van bijna 1000 vierkante meter gebouwd. Deze labs bevatten klaslokalen en waren volledig uitgerust met meerdere patiëntsimulatoren, audiovisuele systemen en oefenpoppen.

Beth Haas, directrice van het Clinical Simulation Institute, heeft geen enkele twijfel over de positieve effecten van simulatietraining voor de studenten. "De simulatielabs hebben een enorme impact gehad op onze studenten, omdat ze in een veilige, laagdrempelige omgeving fouten mochten maken. In de labs kregen studenten de kans hun vaardigheden te verfijnen voordat ze aan de slag gingen met patiënten, met het uiteindelijke doel de resultaten van de patiëntenbehandeling en kwaliteit van de zorg te verbeteren."